कोर फ्रेंच, ग्रेड 12, विश्वविद्यालय तैयारी (FSF4U)

कोर फ्रेंच ग्रेड 12: जब छात्र सक्रिय और अनुभवात्मक शिक्षण में लगे होते हैं, तो वे लंबे समय तक ज्ञान को बनाए रखते हैं और प्रमुख कौशल को अधिक पूरी तरह से विकसित, प्राप्त और एकीकृत करते हैं। पोषण और स्वास्थ्य अध्ययन में पढ़ाई जाने वाली सामग्री के लिए उपयुक्त कुछ शिक्षण और सीखने की रणनीतियाँ इस प्रकार हैं:

मूल्यांकन और आकलन का हमारा सिद्धांत शिक्षा मंत्रालय के बढ़ते सफलता दस्तावेज़ का अनुसरण करता है, और हमारा दृढ़ विश्वास है कि ऐसा करना छात्रों के सर्वोत्तम हित में है। हम मूल्यांकन को इस तरह से डिज़ाइन करना चाहते हैं कि छात्रों को धीरे-धीरे जिम्मेदारी सौंपने के लिए विभिन्न तरीकों से सीखने के सबूत इकट्ठा करना और दिखाना संभव हो सके, और सीखने पर चिंतन करने और विस्तृत प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए कई और विविध अवसर दिए जा सकें।

मूल्यांकन सीखने की अपेक्षाओं को पूरा करने की दिशा में एक विद्यार्थी की प्रगति के बारे में सूचना या प्रमाण एकत्रित करने की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है। मूल्यांकन पूरे यूनिट में शिक्षण गतिविधियों में अंतर्निहित होता है। मूल्यांकन कार्यों के लिए अपेक्षाएं स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती हैं और उस प्रदर्शन को संभव बनाने के लिए सीखने की गतिविधि की योजना बनाई जाती है। अंत को ध्यान में रखते हुए शुरुआत करने की यह प्रक्रिया पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं पर ध्यान केंद्रित रखने में मदद करती है। मूल्यांकन का उद्देश्य डेटा या प्रमाण एकत्र करना और विद्यार्थी को पाठ्यक्रम में प्रदर्शन को कैसे सुधारें या बनाए रखें, इस बारे में सार्थक प्रतिक्रिया प्रदान करना है। रूब्रिक के रूप में डिज़ाइन किए गए स्केल किए गए मानदंडों का उपयोग अक्सर विद्यार्थी को उनकी उपलब्धि के स्तर को पहचानने में मदद करने और अगले स्तर को कैसे प्राप्त करें, इस बारे में मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए किया जाता है। हालाँकि मूल्यांकन की जानकारी कई स्रोतों (स्वयं विद्यार्थी, छात्र के पाठ्यक्रम के साथी, शिक्षक) से एकत्र की जा सकती है

मूल्यांकन प्रत्येक इकाई में अनुदेशात्मक प्रक्रिया के भीतर अंतर्निहित है, न कि अंत में एक अलग घटना है। अक्सर, सीखने और मूल्यांकन के कार्य एक जैसे होते हैं, जिसमें पूरे इकाई में रचनात्मक मूल्यांकन प्रदान किया जाता है। हर मामले में, सीखने का वांछित प्रदर्शन स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है और उस प्रदर्शन को संभव बनाने के लिए सीखने की गतिविधि की योजना बनाई जाती है। अंत को ध्यान में रखते हुए शुरू करने की यह प्रक्रिया पाठ्यक्रम दिशानिर्देश में बताए गए पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है। मूल्यांकन उपलब्धि के स्तरों के आधार पर प्रतिशत के रूप में व्यक्त किए जाते हैं।

इस पाठ्यक्रम में और अध्ययन के उच्चतर माध्यमिक स्तर पर सफलता के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करने के लिए छात्रों को अवसर प्रदान करने के लिए विभिन्न प्रकार की रणनीतियों का उपयोग किया जाता है। सीखने को सुविधाजनक बनाने के लिए, शिक्षक पूरी कक्षा, छोटे समूहों और व्यक्तिगत छात्रों को शामिल करते हुए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करता है।

मूल्यांकन कक्षा में होने वाली निम्नलिखित प्रक्रियाओं पर आधारित होगा:

शिक्षण/सीखने के कुछ तरीकों में शामिल हैं 

कोर फ्रेंच ग्रेड 12: मूल्यांकन सीखने की अपेक्षाओं को पूरा करने की दिशा में छात्र की प्रगति के बारे में जानकारी या साक्ष्य एकत्र करने की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है। मूल्यांकन एक इकाई में अनुदेशात्मक गतिविधियों में अंतर्निहित है। मूल्यांकन कार्यों के लिए अपेक्षाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है और उस प्रदर्शन को संभव बनाने के लिए सीखने की गतिविधि की योजना बनाई जाती है। अंत को ध्यान में रखते हुए शुरुआत करने की यह प्रक्रिया पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है। मूल्यांकन का उद्देश्य डेटा या साक्ष्य एकत्र करना और छात्र को पाठ्यक्रम में प्रदर्शन को बेहतर बनाने या बनाए रखने के बारे में सार्थक प्रतिक्रिया प्रदान करना है। रूब्रिक के रूप में डिज़ाइन किए गए स्केल किए गए मानदंडों का उपयोग अक्सर छात्र को उनकी उपलब्धि के स्तर को पहचानने और अगले स्तर को प्राप्त करने के तरीके पर मार्गदर्शन प्रदान करने में मदद करने के लिए किया जाता है। हालाँकि मूल्यांकन की जानकारी कई स्रोतों (छात्र स्वयं, छात्र के पाठ्यक्रम के साथी, शिक्षक) से एकत्र की जा सकती है, लेकिन मूल्यांकन केवल शिक्षक की ज़िम्मेदारी है। क्योंकि मूल्यांकन मूल्यांकन की जानकारी के बारे में निर्णय लेने और प्रतिशत ग्रेड या स्तर निर्धारित करने की प्रक्रिया है।

मूल्यांकन कक्षा में होने वाली निम्नलिखित प्रक्रियाओं पर आधारित होगा: