CGC1D – कनाडा के भूगोल के मुद्दे
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CGC1D – कनाडा के भूगोल के मुद्दे
पाठ्यक्रम कोड: सीजीसी1डी
कोर्स का प्रकार: एकेडमिक
क्रेडिट मूल्य: 1.0
प्रारूप: ऑनलाइन स्कूल पाठ्यक्रम
शर्त:कोई नहीं
ट्यूशन फीस (सीएडी): $574
पाठयक्रम विवरण
यह पाठ्यक्रम कनाडा की प्राकृतिक और मानवीय प्रणालियों के भीतर और उनके बीच अंतर्संबंधों की जांच करता है और यह बताता है कि ये प्रणालियाँ दुनिया के अन्य भागों में मौजूद प्रणालियों से कैसे जुड़ती हैं। छात्र परिवहन विकल्पों, ऊर्जा विकल्पों और जैसे विषयों से संबंधित पर्यावरणीय, आर्थिक और सामाजिक भौगोलिक मुद्दों का पता लगाएंगे। शहरी विकासछात्र भौगोलिक चिंतन और भौगोलिक जांच प्रक्रिया की अवधारणाओं को लागू करेंगे, जिसमें स्थानिक प्रौद्योगिकियां भी शामिल हैं, ताकि विभिन्न भौगोलिक मुद्दों की जांच की जा सके और कनाडा को रहने के लिए अधिक टिकाऊ स्थान बनाने के लिए संभावित दृष्टिकोण विकसित किए जा सकें। Contact us कनाडाई भूगोल पाठ्यक्रम में मुद्दों के बारे में अधिक जानने के लिए।
पाठ्यक्रम सामग्री की रूपरेखा
इकाई
शीर्षक और विवरण
समय और अनुक्रम
यूनिट 1
भूगोल क्या है?
यह इकाई भूगोलवेत्ताओं द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरणों के प्रकारों और भूगोल के अध्ययन में उन उपकरणों का उपयोग कैसे किया जाता है, इसका परिचय प्रदान करती है। जांच प्रक्रिया के विभिन्न चरणों का विस्तार से पता लगाया गया है। जांच प्रक्रिया का उपयोग पूरे इकाई में सवालों के जवाब देने और भूगोलवेत्ताओं द्वारा संबोधित किए जाने वाले मुद्दों के प्रकारों का पता लगाने के लिए किया जाता है।
12 घंटे
यूनिट 2
भौतिक वातावरण में अंतःक्रियाएँ
यह इकाई कनाडा के विभिन्न भौगोलिक क्षेत्रों का अन्वेषण करती है। सामग्री कनाडा में भू-आकृतियों और जलवायु क्षेत्रों का गहन विवरण प्रस्तुत करती है और बताती है कि ये विभिन्न क्षेत्र कैसे बने। इकाई चर्चा करती है कि विभिन्न क्षेत्र आज कनाडावासियों द्वारा अपनाई जाने वाली सांस्कृतिक और आर्थिक गतिविधियों को कैसे प्रभावित करते हैं। यह इस बात का भी पता लगाता है कि कनाडावासियों और पर्यावरण के बीच की बातचीत किस तरह से देश और विदेश में नई चुनौतियाँ पैदा कर रही है।
25 घंटे
यूनिट 3
कनाडा के संसाधनों और उद्योगों का प्रबंधन
यह इकाई कनाडा की भौगोलिक संरचना, उसके संसाधनों और उद्योग तथा अर्थव्यवस्था पर उनके प्रभावों के बीच संबंधों की जांच करती है। सामग्री यह पता लगाती है कि कनाडा की अर्थव्यवस्था का भविष्य क्या हो सकता है और देश अपने संसाधनों का स्थायी प्रबंधन कैसे कर सकता है। यह कनाडा की अर्थव्यवस्था के लिए उनके महत्व की जांच करने से पहले विभिन्न आर्थिक क्षेत्रों की समीक्षा करता है और यह बताता है कि वे कनाडा और अन्य देशों के बीच व्यापार से कैसे प्रभावित होते हैं।
25 घंटे
यूनिट 4
बदलती आबादी
यह इकाई जनसांख्यिकी के विषय का परिचय देती है। यह कनाडा की जनसंख्या और बदलती जनसंख्या का कनाडा और बाकी दुनिया पर पड़ने वाले प्रभाव की जांच करती है। यह इकाई जनसंख्या प्रवृत्तियों, प्रवास, आप्रवास, वृद्ध होती आबादी और शहरीकरण की जांच करती है। सभी विषयों का अध्ययन इस संबंध में किया जाता है कि वे आर्थिक और सामाजिक मांगों के संतुलन को कैसे प्रभावित करते हैं।
20 घंटे
यूनिट 5
रहने योग्य समुदाय
यह इकाई कनाडा के भूमि उपयोग और विकास द्वारा उत्पन्न अद्वितीय चुनौतियों का पता लगाती है। यह भूमि उपयोग को प्रभावित करने वाले विभिन्न कारकों की पहचान करता है और बताता है कि वे भूमि उपयोग पैटर्न को कैसे प्रभावित करते हैं। शहरी विकास, स्थिरता और विकासशील समुदायों के प्रबंधन जैसे विषयों की विभिन्न केस स्टडी के अनुसार जांच की जाती है। ऊर्जा, परिवहन और कनाडाई खाद्य प्रणालियों का अध्ययन टिकाऊ, लागत प्रभावी विकास और प्रबंधन के संबंध में किया जाता है।
20 घंटे
यूनिट 6
परियोजना
अंतिम परियोजना छात्रों को अन्वेषण के लिए विभिन्न विषयों या मुद्दों में से चुनने की अनुमति देती है। छात्र भौगोलिक जांच प्रक्रिया का उपयोग करके एक जांच प्रश्न उत्पन्न करेंगे जो उनके शोध को निर्देशित करेगा। वे अपने जांच प्रश्न को संबोधित करने में मदद करने के लिए विभिन्न भौगोलिक कौशल, अवधारणाओं, शब्दों और सामग्री का उपयोग करेंगे। वे अपने शोध निष्कर्षों को एक लिखित रिपोर्ट में संप्रेषित करेंगे।
6 घंटे
परीक्षा
अंतिम ग्रेड के 15% के बराबर एक प्रोक्टरेड अंतिम परीक्षा होती है।
2 घंटे
कुल
110 घंटे
छात्र तब सबसे अच्छा सीखते हैं जब वे सीखने के विभिन्न तरीकों से जुड़े होते हैं। व्यावसायिक अध्ययन पाठ्यक्रम खुद को कई तरह के दृष्टिकोणों के लिए उधार देते हैं, जिसमें छात्रों को मुद्दों पर चर्चा करने, एप्लिकेशन सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके समस्याओं को हल करने, व्यावसायिक सिमुलेशन में भाग लेने, शोध करने, गंभीर रूप से सोचने, सहयोगात्मक रूप से काम करने और व्यावसायिक निर्णय लेने की आवश्यकता होती है। जब छात्र सक्रिय और अनुभवात्मक सीखने की रणनीतियों में लगे होते हैं, तो वे लंबे समय तक ज्ञान बनाए रखते हैं और सार्थक कौशल विकसित करते हैं।
इनमें शामिल हैं:
| चर्चाएँ | टीमवर्क |
| स्थानिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग | बुद्धिशीलता |
| केस स्टडीज़ का उपयोग | मन मानचित्रण |
| विभिन्न मानचित्रों का अनुकरण | समस्या को सुलझाने |
| स्वतंत्र अनुसंधान | व्यक्तिगत चिंतन |
| सेमिनार प्रस्तुतियाँ | पोर्टफोलियो |
| व्यावहारिक अनुप्रयोग | प्रत्यक्ष निर्देश |
मूल्यांकन और आकलन का हमारा सिद्धांत शिक्षा मंत्रालय के बढ़ते सफलता दस्तावेज़ का अनुसरण करता है, और हमारा दृढ़ विश्वास है कि ऐसा करना छात्रों के सर्वोत्तम हित में है। हम मूल्यांकन को इस तरह से डिज़ाइन करना चाहते हैं कि छात्रों को धीरे-धीरे जिम्मेदारी सौंपने के लिए विभिन्न तरीकों से सीखने के सबूत इकट्ठा करना और दिखाना संभव हो सके, और सीखने पर चिंतन करने और विस्तृत प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए कई और विविध अवसर दिए जा सकें।
मूल्यांकन सीखने की अपेक्षाओं को पूरा करने की दिशा में एक विद्यार्थी की प्रगति के बारे में सूचना या प्रमाण एकत्रित करने की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है। मूल्यांकन पूरे यूनिट में शिक्षण गतिविधियों में अंतर्निहित होता है। मूल्यांकन कार्यों के लिए अपेक्षाएं स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती हैं और उस प्रदर्शन को संभव बनाने के लिए सीखने की गतिविधि की योजना बनाई जाती है। अंत को ध्यान में रखते हुए शुरुआत करने की यह प्रक्रिया पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं पर ध्यान केंद्रित रखने में मदद करती है। मूल्यांकन का उद्देश्य डेटा या प्रमाण एकत्र करना और विद्यार्थी को पाठ्यक्रम में प्रदर्शन को कैसे सुधारें या बनाए रखें, इस बारे में सार्थक प्रतिक्रिया प्रदान करना है। रूब्रिक के रूप में डिज़ाइन किए गए स्केल किए गए मानदंडों का उपयोग अक्सर विद्यार्थी को उनकी उपलब्धि के स्तर को पहचानने में मदद करने और अगले स्तर को कैसे प्राप्त करें, इस बारे में मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए किया जाता है। हालाँकि मूल्यांकन की जानकारी कई स्रोतों (स्वयं विद्यार्थी, छात्र के पाठ्यक्रम के साथी, शिक्षक) से एकत्र की जा सकती है
मूल्यांकन प्रत्येक इकाई में अनुदेशात्मक प्रक्रिया के भीतर अंतर्निहित है, न कि अंत में एक अलग घटना है। अक्सर, सीखने और मूल्यांकन के कार्य एक जैसे होते हैं, जिसमें पूरे इकाई में रचनात्मक मूल्यांकन प्रदान किया जाता है। हर मामले में, सीखने का वांछित प्रदर्शन स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है और उस प्रदर्शन को संभव बनाने के लिए सीखने की गतिविधि की योजना बनाई जाती है। अंत को ध्यान में रखते हुए शुरू करने की यह प्रक्रिया पाठ्यक्रम दिशानिर्देश में बताए गए पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है। मूल्यांकन उपलब्धि के स्तरों के आधार पर प्रतिशत के रूप में व्यक्त किए जाते हैं।
इस पाठ्यक्रम में और अध्ययन के उच्चतर माध्यमिक स्तर पर सफलता के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करने के लिए छात्रों को अवसर प्रदान करने के लिए विभिन्न प्रकार की रणनीतियों का उपयोग किया जाता है। सीखने को सुविधाजनक बनाने के लिए, शिक्षक पूरी कक्षा, छोटे समूहों और व्यक्तिगत छात्रों को शामिल करते हुए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करता है।
मूल्यांकन कक्षा में होने वाली निम्नलिखित प्रक्रियाओं पर आधारित होगा:
| सीखने के लिए मूल्यांकन | मूल्यांकन एएस लर्निंग | सीखने का मूल्यांकन |
| इस प्रक्रिया के दौरान शिक्षक विद्यार्थियों से जानकारी मांगता है ताकि यह तय किया जा सके कि विद्यार्थी कहां हैं और उन्हें कहां जाना है। | इस प्रक्रिया के दौरान शिक्षक छात्रों की क्षमता को बढ़ावा देता है और उनमें से प्रत्येक के लिए सफलता के व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करता है। | इस प्रक्रिया के दौरान शिक्षक स्थापित मानदंडों के अनुसार छात्रों के परिणामों की रिपोर्ट करता है ताकि यह पता चल सके कि छात्र कितनी अच्छी तरह सीख रहे हैं। |
| कन्वर्सेशन (Conversation) | कन्वर्सेशन (Conversation) | कन्वर्सेशन (Conversation) |
| कक्षा चर्चास्व-मूल्यांकनसहकर्मी मूल्यांकन | कक्षा चर्चाछोटे समूह चर्चाप्रयोगशाला के बाद सम्मेलन | शोध प्रस्तुतियाँ |
| अवलोकन | अवलोकन | अवलोकन |
| नाटक कार्यशालाएँ (निर्देश लेना) समस्या समाधान के चरण | समूह चर्चा | प्रस्तुतियाँसमूह प्रस्तुतियाँ |
| छात्र उत्पाद | छात्र उत्पाद | छात्र उत्पाद |
| प्रतिबिंब पत्रिकाएँ (पाठ्यक्रम की पूरी अवधि के दौरान रखी जानी चाहिए)जांच सूचियाँसफलता के मानदंड | अभ्यास पत्रसोक्रेटिव क्विज़ | प्रोजेक्ट्सपोस्टर प्रस्तुतियाँपरीक्षणकक्षा में प्रस्तुतियाँ |
शिक्षण/सीखने के कुछ तरीकों में शामिल हैं
| स्ट्रेटेजी | कौन | मूल्यांकन उपकरण |
| कार्य | शिक्षक | रूब्रिक या अंकन योजना |
| मौखिक प्रस्तुतियां | स्वयं/सहकर्मी या शिक्षक | सरनामा |
| कार्य एवं कार्य पत्रक | स्वयं /सहकर्मी या शिक्षक | चेकलिस्ट या रूब्रिक या अंकन योजना |
| पाठ्यपुस्तक का उपयोग | स्वयं या शिक्षक | जांच सूची |
| शिक्षक नेतृत्व समीक्षा | स्वयं/सहकर्मी या शिक्षक | जांच सूची |
| कार्यनिष्पादन कार्य | स्वयं/सहकर्मी या शिक्षक | सरनामा |
| लिखित प्रश्नोत्तरी | शिक्षक | अंकन योजना |
| लिखित परीक्षा | शिक्षक | अंकन योजना |
| कार्यनिष्पादन कार्य | शिक्षक | रूब्रिक या अंकन योजना |
| अंतिम परियोजना | शिक्षक | अंकन योजना |
इस पाठ्यक्रम का मूल्यांकन शिक्षा मंत्रालय की चार उपलब्धि श्रेणियों पर आधारित है ज्ञान और समझ (25%), सोच/जांच (25%), संचार (25%), और अनुप्रयोग (25%)। इस पाठ्यक्रम का मूल्यांकन, पाठ्यक्रम अपेक्षाओं की विद्यार्थी की उपलब्धि तथा प्रभावी शिक्षण के लिए अपेक्षित प्रदर्शित कौशल पर आधारित है।
प्रतिशत ग्रेड, पाठ्यक्रम के लिए छात्र की अपेक्षाओं की समग्र उपलब्धि की गुणवत्ता को दर्शाता है तथा विषय के लिए उपलब्धि चार्ट में वर्णित उपलब्धि के संगत स्तर को दर्शाता है।
यदि छात्र का ग्रेड 50% या उससे अधिक है, तो इस कोर्स के लिए क्रेडिट प्रदान किया जाता है और रिकॉर्ड किया जाता है। इस कोर्स के लिए अंतिम ग्रेड इस प्रकार निर्धारित किया जाएगा:
- ग्रेड का 70% पूरे कोर्स के दौरान किए गए मूल्यांकन पर आधारित होगा। ग्रेड का यह हिस्सा पूरे कोर्स के दौरान छात्र की उपलब्धि के सबसे सुसंगत स्तर को दर्शाएगा, हालांकि हाल ही में किए गए अधिक साक्ष्य पर विशेष ध्यान दिया जाएगा।
- ग्रेड का 30% भाग पाठ्यक्रम के अंत में आयोजित अंतिम परीक्षा पर आधारित होगा। परीक्षा में पाठ्यक्रम से जानकारी का सारांश होगा और इसमें अच्छी तरह से तैयार किए गए बहुविकल्पीय प्रश्न शामिल होंगे। इनका मूल्यांकन एक चेकलिस्ट का उपयोग करके किया जाएगा।
संसाधन:
छात्र के लिए आवश्यक संसाधन:
- निर्देशित अनुसंधान गतिविधियों के लिए विभिन्न वेब संसाधनों तक पहुंच
- कैलकुलेटर (ऑनलाइन या हैंडहेल्ड)
- लेखन या रंग भरने के उपकरण और कागज़
- ध्वनि रिकॉर्डिंग या वीडियो रिकॉर्डिंग उपकरण (वेबकैम, सेल फोन,) तक पहुंच
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQ)
यह पाठ्यक्रम कनाडा की प्राकृतिक और मानवीय प्रणालियों के बीच अंतर्संबंधों की जांच करता है, भौगोलिक चिंतन और जांच प्रक्रियाओं को लागू करते हुए पर्यावरणीय, आर्थिक और सामाजिक भौगोलिक मुद्दों की खोज करता है।
नहीं, इस पाठ्यक्रम में नामांकन के लिए कोई पूर्व शर्त आवश्यक नहीं है।
पाठ्यक्रम में भूगोल के मूल सिद्धांतों, भौतिक पर्यावरण अंतःक्रियाओं, संसाधन प्रबंधन, जनसंख्या परिवर्तन, रहने योग्य समुदायों और स्वतंत्र जांच से संबंधित अंतिम परियोजना पर इकाइयां शामिल हैं।
70% ग्रेड पूरे पाठ्यक्रम के दौरान किए गए मूल्यांकन पर आधारित होता है, और 30% ग्रेड अंतिम परीक्षा पर आधारित होता है।
छात्रों को वेब संसाधनों, कैलकुलेटर, लेखन या रंग भरने के उपकरण, तथा वीडियो या ध्वनि रिकॉर्डिंग उपकरणों तक पहुंच की आवश्यकता होती है।