ENG3U - अंग्रेजी ग्रेड 11, विश्वविद्यालय तैयारी

पाठ्यक्रम शीर्षक :अंग्रेजी, ग्रेड 11 (ENG3U)
कोर्स का नाम :अंग्रेज़ी
पाठ्यक्रम कोड :ENG3यू
ग्रेड:11
कोर्स का प्रकार:विश्वविद्यालय की तैयारी
क्रेडिट मूल्य :1.0
पूर्वावश्यकता :अंग्रेजी, कक्षा 10, शैक्षणिक
पाठ्यक्रम नीति दस्तावेज़:अंग्रेज़ी, ओंटारियो पाठ्यक्रम, कक्षा 11 और 12, 2007 (संशोधित)
पाठ्यक्रम डेवलपर:यूएससीए अकादमी
विभाग:अंग्रेज़ी
विकास तिथि:जून 2019
नवीनतम संशोधन तिथि:अगस्त 2021

पाठयक्रम विवरण

अंग्रेजी ग्रेड 11: यह पाठ्यक्रम शैक्षणिक और दैनिक जीवन में सफलता के लिए आवश्यक साक्षरता, संचार और आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच कौशल के विकास पर जोर देता है। छात्र विभिन्न अवधियों, देशों और संस्कृतियों के चुनौतीपूर्ण साहित्यिक ग्रंथों के साथ-साथ सूचनात्मक और ग्राफिक ग्रंथों की एक श्रृंखला का विश्लेषण करेंगे और विभिन्न रूपों में मौखिक, लिखित और मीडिया पाठ तैयार करेंगे। एक महत्वपूर्ण फोकस सटीकता और स्पष्टता के साथ भाषा का उपयोग करने और शैलीगत उपकरणों को उचित और प्रभावी ढंग से शामिल करने पर होगा। पाठ्यक्रम का उद्देश्य छात्रों को अनिवार्य ग्रेड 12 विश्वविद्यालय या कॉलेज की तैयारी पाठ्यक्रम के लिए तैयार करना है। Contact us अधिक जानने के लिए अंग्रेजी ग्रेड 11 पर जाएं।

समग्र पाठ्यक्रम अपेक्षाएँ

अंग्रेजी कक्षा 11

A1 सुनने से समझना:

विभिन्न प्रयोजनों के लिए विभिन्न स्थितियों में समझने और उचित प्रतिक्रिया देने के लिए सुनना;

A2 संवाद करने के लिए बोलना:

विभिन्न प्रयोजनों के लिए अलग-अलग श्रोताओं के साथ संवाद करने के लिए बोलने के कौशल और रणनीतियों का उचित उपयोग करना;

A3 कौशल और रणनीतियों पर विचार:

श्रोताओं और वक्ताओं के रूप में अपनी शक्तियों, सुधार के क्षेत्रों, तथा मौखिक संचार स्थितियों में उन्हें सबसे अधिक उपयोगी लगी रणनीतियों पर चिंतन और पहचान करें।

अंग्रेजी कक्षा 11

बी1 अर्थ हेतु पठन:

विभिन्न साहित्यिक, सूचनात्मक और ग्राफिक पाठों को पढ़ना और समझना, अर्थ निर्माण के लिए विभिन्न रणनीतियों का उपयोग करना;

बी2 रूप और शैली को समझना:

विभिन्न प्रकार के पाठ रूपों, पाठ विशेषताओं और शैलीगत तत्वों को पहचानना तथा यह समझना कि वे अर्थ संप्रेषित करने में किस प्रकार सहायक होते हैं;

बी3 प्रवाह के साथ पढ़ना:

धाराप्रवाह पढ़ने के लिए शब्दों और संकेत प्रणालियों के ज्ञान का उपयोग करें;

बी4 कौशल और रणनीतियों पर विचार:

पाठकों के रूप में अपनी शक्तियों, सुधार के क्षेत्रों, तथा पढ़ने से पहले, पढ़ने के दौरान, तथा पढ़ने के बाद उन्हें सबसे अधिक उपयोगी लगी रणनीतियों पर चिंतन करें तथा उनकी पहचान करें।

अंग्रेजी कक्षा 11

C1 सामग्री का विकास और आयोजन:

किसी इच्छित उद्देश्य और दर्शकों के लिए लिखने हेतु विचारों और सूचनाओं को उत्पन्न करना, इकट्ठा करना और व्यवस्थित करना;

C2 रूप और शैली के ज्ञान का उपयोग करना:

उद्देश्य और दर्शकों के लिए उपयुक्त विभिन्न साहित्यिक, सूचनात्मक और ग्राफिक रूपों और शैलीगत तत्वों का उपयोग करके अपने लेखन का मसौदा तैयार करना और उसे संशोधित करना;

C3 परम्पराओं के ज्ञान का प्रयोग:

त्रुटियों को सुधारने, अभिव्यक्ति को परिष्कृत करने और अपने काम को प्रभावी ढंग से प्रस्तुत करने के लिए संपादन, प्रूफरीडिंग और प्रकाशन कौशल और रणनीतियों और भाषा परंपराओं के ज्ञान का उपयोग करें;

C4 कौशल और रणनीतियों पर विचार:

लेखक के रूप में अपनी शक्तियों, सुधार के क्षेत्रों, तथा लेखन प्रक्रिया के विभिन्न चरणों में उन्हें सबसे अधिक उपयोगी लगी रणनीतियों पर चिंतन करना तथा उनकी पहचान करना।

अंग्रेजी कक्षा 11

डी1 मीडिया पाठ को समझना:

विभिन्न प्रकार के मीडिया पाठों की समझ प्रदर्शित करना;

D2 मीडिया के स्वरूप, परम्पराओं और तकनीकों को समझना:

कुछ मीडिया रूपों की पहचान करें और बताएं कि उनके साथ जुड़े सम्मेलनों और तकनीकों का उपयोग अर्थ बनाने के लिए कैसे किया जाता है;

डी3 मीडिया पाठ्य सामग्री बनाना:

उपयुक्त रूपों, परंपराओं और तकनीकों का उपयोग करके विभिन्न उद्देश्यों और दर्शकों के लिए विभिन्न प्रकार के मीडिया पाठ तैयार करना;

डी4 कौशल और रणनीतियों पर विचार:

मीडिया व्याख्याताओं और रचनाकारों के रूप में अपनी शक्तियों, सुधार के क्षेत्रों, तथा मीडिया पाठों को समझने और बनाने में उन्हें सबसे अधिक सहायक पाई गई रणनीतियों पर चिंतन और पहचान करना।

पाठ्यक्रम सामग्री की रूपरेखा

इकाईशीर्षक और विवरणसमय और अनुक्रम
यूनिट 1छोटी कहानियाँ

इस इकाई में लघु कथाओं का संग्रह पढ़ा जाएगा, उसका विश्लेषण किया जाएगा और उस पर चर्चा की जाएगी। लघु कथाओं की विशेषताएं और विशेषताएं इस इकाई का हिस्सा होंगी। ओ. हेनरी की लघु कथाओं का संग्रह इस इकाई के लिए पढ़ने का मुख्य संग्रह होगा।

30 घंटे
यूनिट 2कविता

इस इकाई में कविता के संगठन और संरचना का उल्लेख किया जाएगा। कक्षा में कई कविताएँ ऊँची आवाज़ में पढ़ी जाएँगी। और इन कविताओं का विश्लेषण और चर्चा समूहों में की जाएगी।

30 घंटे
यूनिट 3मैकबेथ

इस तीसरी इकाई में शेक्सपियर के नाटक मैकबेथ का अध्ययन किया जाएगा। कक्षा नाटक के प्रत्येक अंक और दृश्य को ऊँची आवाज़ में पढ़ेगी। नाटक की विषय-वस्तु पर कक्षा में कई चर्चाएँ होंगी।

24 घंटे
यूनिट 4उपन्यास अध्ययन: फ्रेंकस्टीन

यह अंतिम इकाई मैरी शेली के फ्रेंकस्टीन का एक उपन्यास अध्ययन होगी। उपन्यास के विभिन्न पहलुओं का अध्ययन किया जाएगा, जिसमें विक्टर फ्रेंकस्टीन की भगवान की भूमिका निभाने की धारणाएँ भी शामिल हैं।

23 घंटे
यूनिट 5अंतिम मूल्यांकन

 

3 घंटे
 कुल110 घंटे
 

मूल्यांकन योजना ENG3U

POCओ/एफ/ए
पी = उत्पादO = सीखने का मूल्यांकन
ओ = अवलोकनएफ = सीखने के लिए मूल्यांकन
सी = वार्तालापए = मूल्यांकन एएस लर्निंग
 
खड संख्यामूल्यांकनओ/एफ/एउम्मीदेंPOCके 25%टी 25%सी 25%सी 25%
टर्म वर्क 70%
1.लघु कथाएँ असाइनमेंट

विषयगत चर्चाएँ
O

एफ / ए
बी1.6, सी1.2, सी2.4

P

25

25

25

25

 यूनिट 1 टेस्टOए1.5, ए1.6, बी1.1, बी1.2,
बी 1.3, बी 1.4, बी 2.1, बी 2.2, बी 2.3
P25252525
 कुल   50505050
         
2.कविता असाइनमेंट

विचार चर्चा
O

एफ / ए
ए2.1, बी1.6, सी1.4

P

25

25

25

25

 यूनिट 2 टेस्टOए1.2, बी1.1, बी1.2, बी1.3, बी1.4,
बी3.1, बी3.2, सी1.1, सी2.5
P25252525
 कुल   50505050
         
3.मैकबेथ असाइनमेंट

चरित्र चर्चाएँ
O

एफ / ए
बी2.2, सी1.5, सी2.3

P

25

25

25

25

 यूनिट 3 टेस्टOए1.7, बी1.1, बी1.6, बी1.7, बी1.8,
बी2.1, डी1.1, डी1.2, डी1.4
P25252525
 कुल   50505050
         
4.फ्रेंकस्टीन असाइनमेंट

विषयगत चर्चाएँ



अवलोकन/बातचीत
O

एफ / ए



ओ/एफ/ए
बी2.2, सी1.5, सी2.3






P





पी/ओ/सी
25





5
25





5
25





5
25





5
 यूनिट 4 टेस्टOबी1.1, बी1.3, सी1.1, सी1.2, सी2.4P25252525
 कुल   55555555
यूनिट 5अंतिम परीक्षा (30%)OA,B,C,D,-सभी किस्मेंP25252525
         
कुल अंक (केवल सीखने का मूल्यांकन)230230230230
श्रेणी भार25% तक 25% तक 25% तक

अंग्रेजी कक्षा 11: यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों को विभिन्न तरीकों से सीखने के अवसर मिलें: व्यक्तिगत रूप से और सहयोगात्मक रूप से;

स्वतंत्र रूप से और शिक्षक के निर्देशन में; व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से; तथा

उदाहरणों के अध्ययन के बाद अभ्यास के माध्यम से; 

जिनका उपयोग इस पाठ्यक्रम में किया जाएगा।

इस विज्ञान पाठ्यक्रम में सीखने के लिए एक सक्रिय, प्रयोगात्मक दृष्टिकोण की अपेक्षा की जाती है, और सभी छात्रों को प्रयोगशाला गतिविधियों में नियमित रूप से भाग लेने की आवश्यकता होती है। प्रयोगशाला गतिविधियाँ वैज्ञानिक अवधारणाओं के सीखने को सुदृढ़ कर सकती हैं और वैज्ञानिक जांच और संचार के कौशल के विकास को बढ़ावा दे सकती हैं। जहाँ अवसर मिलता है, छात्रों को अपनी प्रयोगशाला गतिविधियों के हिस्से के रूप में, एक वास्तविक वैज्ञानिक समस्या पर शोध डिजाइन करने और संचालित करने की आवश्यकता हो सकती है जिसके परिणाम अज्ञात हैं। विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बीच और विज्ञान और स्कूल से परे दुनिया के बीच संबंधों को छात्रों की वैज्ञानिक अवधारणाओं और कौशलों के सीखने में एकीकृत किया जाएगा। जहाँ संभव हो, अवधारणाओं को वास्तविक दुनिया की समस्याओं और मुद्दों के संदर्भ में पेश किया जाएगा। छात्रों को कई तरह के अवसर भी दिए जाएँगे सेवा मेरे वैज्ञानिक जांच की उनकी समझ को व्यापक बनाएं। सभी इकाइयों में उपयोग की जाने वाली कई गतिविधियाँ अंतिम परीक्षा में सफलता के लिए आवश्यक कौशल विकसित कर रही हैं।

अंग्रेजी ग्रेड 11: मूल्यांकन छात्र सीखने के बारे में जानकारी या साक्ष्य एकत्र करने की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है। मूल्यांकन वह निर्णय है जो हम स्थापित मानदंडों के आधार पर छात्र सीखने के आकलन के बारे में करते हैं। मूल्यांकन का उद्देश्य छात्र सीखने में सुधार करना है। इसका मतलब है कि छात्र के प्रदर्शन के निर्णय मानदंड-संदर्भित होने चाहिए ताकि फीडबैक दिया जा सके जिसमें सुधार के लिए अगले कदम स्पष्ट रूप से व्यक्त किए गए हों। इसे सुविधाजनक बनाने के लिए शिक्षक द्वारा अलग-अलग जटिलता के उपकरणों का उपयोग किया जाता है। अधिक जटिल मूल्यांकन के लिए, मानदंडों को एक रूब्रिक में शामिल किया जाता है जहाँ प्रत्येक मानदंड के लिए प्रदर्शन के स्तर को ऐसी भाषा में बताया जाता है जिसे छात्र समझ सकें।

वास्तविकपरीक्षण
quizzesसमापन गतिविधियाँ जिनमें शामिल हैं:
प्रयोगशाला/प्रदर्शन कार्य− प्रयोगशाला/प्रदर्शन कार्य
प्रस्तुतियों− शोध रिपोर्ट
अनुसंधान− प्रस्तुतियाँ
प्रयोगशालाओं− पोर्टफोलियो

मूल्यांकन प्रत्येक इकाई में अनुदेशात्मक प्रक्रिया के भीतर अंतर्निहित है, न कि अंत में एक अलग घटना है। अक्सर, सीखने और मूल्यांकन के कार्य एक जैसे होते हैं, जिसमें पूरे इकाई में रचनात्मक मूल्यांकन प्रदान किया जाता है। हर मामले में, सीखने का वांछित प्रदर्शन स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है और उस प्रदर्शन को संभव बनाने के लिए सीखने की गतिविधि की योजना बनाई जाती है। अंत को ध्यान में रखते हुए शुरू करने की यह प्रक्रिया पाठ्यक्रम दिशानिर्देश में बताए गए पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है। मूल्यांकन उपलब्धि के स्तरों के आधार पर प्रतिशत के रूप में व्यक्त किए जाते हैं।

अंग्रेजी ग्रेड 11: इस पाठ्यक्रम का मूल्यांकन शिक्षा मंत्रालय की चार उपलब्धि श्रेणियों पर आधारित है ज्ञान और समझ (25%), सोच (25%), संचार (25%), और अनुप्रयोग (25%)। इस पाठ्यक्रम का मूल्यांकन छात्र की पाठ्यक्रम अपेक्षाओं की उपलब्धि और प्रभावी शिक्षण के लिए आवश्यक प्रदर्शित कौशल पर आधारित है।

प्रतिशत ग्रेड, पाठ्यक्रम के लिए छात्र की अपेक्षाओं की समग्र उपलब्धि की गुणवत्ता को दर्शाता है तथा विषय के लिए उपलब्धि चार्ट में वर्णित उपलब्धि के संगत स्तर को दर्शाता है।

यदि छात्र का ग्रेड 50% या उससे अधिक है, तो इस कोर्स के लिए क्रेडिट प्रदान किया जाता है और रिकॉर्ड किया जाता है। इस कोर्स के लिए अंतिम ग्रेड इस प्रकार निर्धारित किया जाएगा: 

  • ग्रेड का 70% पूरे कोर्स के दौरान किए गए मूल्यांकन पर आधारित होगा। ग्रेड का यह हिस्सा पूरे कोर्स के दौरान छात्र की उपलब्धि के सबसे सुसंगत स्तर को दर्शाएगा, हालांकि हाल ही में किए गए अधिक साक्ष्य पर विशेष ध्यान दिया जाएगा।
  • 30% ग्रेड कोर्स के अंत में आयोजित अंतिम परीक्षा पर आधारित होगा। परीक्षा में कोर्स से जानकारी का सारांश होगा और इसमें अच्छी तरह से तैयार किए गए बहुविकल्पीय प्रश्न शामिल होंगे। इनका मूल्यांकन एक चेकलिस्ट का उपयोग करके किया जाएगा।

पाठयपुस्तक

नेल्सन बायोलॉजी 11 यूनिवर्सिटी तैयारी © 2011

लैब सिमुलेशन सॉफ्टवेयर

विभिन्न इंटरनेट वेबसाइट

विज्ञान शिक्षा में कार्यक्रम की योजना बनाने वाले शिक्षकों के लिए कई महत्वपूर्ण क्षेत्रों को ध्यान में रखना चाहिए। ओंटारियो शिक्षा मंत्रालय के नीति दस्तावेज़ में उल्लिखित सभी शिक्षकों के लिए चिंता के क्षेत्रों में निम्नलिखित शामिल हैं:

  • शिक्षण दृष्टिकोण
  • माध्यमिक विद्यालय पाठ्यक्रम के प्रकार
  • असाधारण छात्रों के लिए शिक्षा
  • पाठ्यक्रम में प्रौद्योगिकी की भूमिका
  • दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी (ईएसएल) और अंग्रेजी साक्षरता विकास (ईएलडी)
  • कैरियर शिक्षा
  • सहकारी शिक्षा और अन्य कार्यस्थल अनुभव
  • गणित में स्वास्थ्य और सुरक्षा

यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि सभी छात्रों, विशेष रूप से विशेष शिक्षा की आवश्यकता वाले छात्रों को, तेजी से बदलते समाज में सफल होने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आत्मविश्वास प्राप्त करने के लिए आवश्यक सीखने के अवसर और सहायता प्रदान की जाए। ओंटारियो में असाधारण छात्रों के लिए विशेष शिक्षा का संदर्भ और विशेष शिक्षा कार्यक्रमों और सेवाओं का प्रावधान लगातार विकसित हो रहा है। कनाडा के अधिकार और स्वतंत्रता चार्टर और ओंटारियो मानवाधिकार संहिता में शामिल प्रावधानों ने इनमें से कुछ बदलावों को प्रेरित किया है। अन्य बदलाव विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों के शिक्षण और मूल्यांकन से संबंधित सर्वोत्तम प्रथाओं के विकास और साझाकरण के परिणामस्वरूप हुए हैं। समायोजन (निर्देशात्मक, पर्यावरणीय या मूल्यांकन) विशेष शिक्षा की आवश्यकता वाले छात्र को पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं में बदलाव किए बिना पाठ्यक्रम तक पहुँच प्रदान करते हैं।

पर्यावरण शिक्षा छात्रों को सिखाती है कि ग्रह की भौतिक और जैविक प्रणालियाँ कैसे काम करती हैं, और हम कैसे एक अधिक टिकाऊ भविष्य बना सकते हैं। संसाधन दस्तावेज़ के बाद अच्छा पाठ्यक्रम डिज़ाइन। यह सुनिश्चित करता है कि छात्र को पर्यावरण के प्रति साक्षर नागरिक बनने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण और अभ्यास प्राप्त करने के अवसर मिलेंगे। ऑनलाइन पाठ्यक्रम में प्रत्येक छात्र को अपने घर में, अपने स्थानीय समुदाय में या यहाँ तक कि वैश्विक स्तर पर पर्यावरण संबंधी मुद्दों को संबोधित करने के अवसर प्रदान किए जाने चाहिए।

यूएससीए छात्रों को पर्यावरण के प्रति जिम्मेदार बनने में मदद करता है। पहला लक्ष्य पर्यावरण के मुद्दों और समाधानों के बारे में सीखने को बढ़ावा देना है। दूसरा लक्ष्य छात्रों को अपने समुदाय में पर्यावरण संरक्षण का अभ्यास करने और उसे बढ़ावा देने में शामिल करना है। तीसरा लक्ष्य जिम्मेदार पर्यावरण प्रथाओं को लागू करने और बढ़ावा देने के द्वारा नेतृत्व प्रदान करने वाली शिक्षा प्रणाली के महत्व पर जोर देता है ताकि सभी हितधारक अधिक स्थायी रूप से जीने के लिए समर्पित हो सकें। पर्यावरण शिक्षा छात्रों को सिखाती है कि ग्रह की भौतिक और जैविक प्रणालियाँ कैसे काम करती हैं, और हम कैसे अधिक टिकाऊ भविष्य बना सकते हैं।

USCA ईएसएल/ईएलडी छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए कई रणनीतियां प्रदान करता है, ताकि उन छात्रों की जरूरतों को पूरा किया जा सके जिन्हें दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी या अंग्रेजी साक्षरता विकास में शिक्षा की आवश्यकता होती है। हमारे शिक्षक छात्रों को अंग्रेजी भाषा का सही तरीके से उपयोग करने की उनकी क्षमता विकसित करने में मदद करना अपनी जिम्मेदारी समझते हैं। इस पाठ्यक्रम में शिक्षण, सीखने और मूल्यांकन रणनीतियों को प्रभावित करने वाले उचित समायोजन छात्रों को अंग्रेजी में दक्षता हासिल करने में मदद करने के लिए किए जा सकते हैं, क्योंकि माध्यमिक स्तर पर दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी लेने वाले छात्रों के पास इस दक्षता को विकसित करने के लिए सीमित समय होता है। स्कूल पंजीकरण के समय छात्र की अंग्रेजी भाषा में दक्षता के स्तर को निर्धारित करता है। पंजीकरण के बाद यह जानकारी पाठ्यक्रम के शिक्षक को बताई जाती है और फिर शिक्षक पाठ्यक्रम में छात्र की सहायता के लिए कई रणनीतियों और संसाधनों का उपयोग करता है।

अपनी माध्यमिक विद्यालय शिक्षा के दौरान, छात्र अपने लिए उपलब्ध शैक्षिक और कैरियर के अवसरों के बारे में जानेंगे; उन अवसरों की विविधता का पता लगाएंगे और उनका मूल्यांकन करेंगे; अपने पाठ्यक्रमों में जो कुछ भी सीखेंगे उसे विभिन्न क्षेत्रों में संभावित करियर से जोड़ेंगे; और उचित शैक्षिक और कैरियर विकल्प चुनना सीखेंगे। इस पाठ्यक्रम के माध्यम से छात्र जो कौशल, ज्ञान और रचनात्मकता प्राप्त करते हैं, वे कई तरह के करियर के लिए आवश्यक हैं। दूसरी भाषा में अस्पष्टता के बिना स्पष्ट संक्षिप्त तरीके से खुद को व्यक्त करने में सक्षम होना, इस पाठ्यक्रम का एक समग्र उद्देश्य होगा, क्योंकि यह छात्रों को उनके कामकाजी जीवन में सफलता के लिए तैयार होने में मदद करता है।

अपने द्वारा विकसित कौशल को लागू करके, छात्र अपनी कक्षा में सीखी गई बातों को उस दुनिया में वास्तविक जीवन की गतिविधियों से आसानी से जोड़ पाएंगे जिसमें वे रहते हैं। सहकारी शिक्षा और अन्य कार्यस्थल अनुभव विभिन्न क्षेत्रों में रोजगार के अवसरों के बारे में उनके ज्ञान को व्यापक बनाएंगे। इसके अलावा, छात्र कार्यस्थल प्रथाओं और नियोक्ता-कर्मचारी संबंधों की प्रकृति के बारे में अपनी समझ बढ़ाएंगे। शिक्षकों को समुदाय-आधारित व्यवसायों के साथ संपर्क बनाए रखना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि छात्रों को व्यावहारिक अनुभवों तक पहुँच प्राप्त हो जो स्कूल में प्राप्त ज्ञान को सुदृढ़ करेगा।

हर छात्र को हिंसा और उत्पीड़न से मुक्त, सुरक्षित, देखभाल करने वाले माहौल में सीखने का अधिकार है। छात्र ऐसे माहौल में बेहतर सीखते और हासिल करते हैं। USCA में सुरक्षित और सहायक सामाजिक माहौल सभी लोगों के बीच स्वस्थ संबंधों पर आधारित है। स्वस्थ रिश्ते सम्मान, देखभाल, सहानुभूति, विश्वास और गरिमा पर आधारित होते हैं, और ऐसे माहौल में पनपते हैं जिसमें विविधता का सम्मान और स्वीकृति होती है। स्वस्थ रिश्ते अपमानजनक, नियंत्रित, हिंसक, धमकाने/उत्पीड़न या अन्य अनुचित व्यवहार को बर्दाश्त नहीं करते हैं। खुद को एक समावेशी सामाजिक माहौल के मूल्यवान और जुड़े हुए सदस्य के रूप में अनुभव करने के लिए, छात्रों को अपने साथियों, शिक्षकों और अन्य सदस्यों के साथ स्वस्थ संबंधों में शामिल होने की आवश्यकता है।

आलोचनात्मक सोच विचारों या स्थितियों के बारे में सोचने की प्रक्रिया है ताकि उन्हें पूरी तरह से समझा जा सके, उनके निहितार्थों की पहचान की जा सके, निर्णय लिया जा सके और/या निर्णय लेने में मार्गदर्शन किया जा सके। आलोचनात्मक सोच में सवाल पूछना, भविष्यवाणी करना, विश्लेषण करना, संश्लेषण करना, राय की जांच करना, मूल्यों और मुद्दों की पहचान करना, पूर्वाग्रह का पता लगाना और विकल्पों के बीच अंतर करना जैसे कौशल शामिल हैं। जिन छात्रों को ये कौशल सिखाए जाते हैं वे आलोचनात्मक विचारक बन जाते हैं जो सतही निष्कर्षों से आगे बढ़कर उन मुद्दों की गहरी समझ हासिल कर सकते हैं जिनकी वे जांच कर रहे हैं। वे एक जांच प्रक्रिया में शामिल होने में सक्षम होते हैं जिसमें वे जटिल और बहुआयामी मुद्दों और उन सवालों का पता लगाते हैं जिनके लिए कोई स्पष्ट उत्तर नहीं हो सकता है।

यूएससीए में स्कूल लाइब्रेरी कार्यक्रम छात्रों के ज्ञान को बनाने और बदलने में मदद कर सकता है ताकि हमारे सूचना- और ज्ञान-आधारित समाज में आजीवन सीखने का समर्थन किया जा सके। इन स्कूलों का स्कूल लाइब्रेरी कार्यक्रम छात्रों को व्यापक रूप से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करके, उन्हें समझने और आनंद लेने के लिए कई प्रकार के पाठों की जांच और पढ़ने के लिए सिखाकर, और उनके शोध कौशल को बेहतर बनाने और शोध के माध्यम से एकत्रित जानकारी का प्रभावी ढंग से उपयोग करने में उनकी मदद करके पाठ्यक्रम में छात्र की सफलता का समर्थन करता है। यूएससीए शिक्षक छात्रों को विभिन्न प्रकार के ऑनलाइन संसाधनों और संग्रहों (जैसे, पेशेवर लेख, छवि गैलरी, वीडियो, डेटाबेस) तक पहुँचने में सहायता करते हैं। यूएससीए के शिक्षक छात्रों को काम के स्वामित्व की अवधारणा और सभी प्रकार के मीडिया में कॉपीराइट के महत्व के बारे में भी मार्गदर्शन करेंगे।

सूचना साक्षरता सूचना तक पहुँचने, चयन करने, एकत्र करने, आलोचनात्मक रूप से मूल्यांकन करने और बनाने की क्षमता है। संचार साक्षरता से तात्पर्य सूचना का संचार करने और समस्याओं को हल करने और निर्णय लेने के लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग करने की क्षमता से है। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग सभी वर्चुअल हाई स्कूल के छात्रों द्वारा तब किया जाता है जब उनके ऑनलाइन पाठ्यक्रम के भीतर स्थिति उपयुक्त होती है। परिणामस्वरूप, छात्र वर्ड प्रोसेसिंग, इंटरनेट शोध, प्रस्तुति सॉफ्टवेयर और दूरसंचार उपकरणों के साथ अपने अनुभव के माध्यम से हस्तांतरणीय कौशल विकसित करेंगे, जैसा कि किसी भी अन्य पाठ्यक्रम या किसी भी व्यावसायिक वातावरण में अपेक्षित होगा। हालाँकि इंटरनेट एक शक्तिशाली शिक्षण उपकरण है, लेकिन इसके उपयोग से जुड़े संभावित जोखिम हैं। सभी छात्रों को इंटरनेट गोपनीयता, सुरक्षा और जिम्मेदार उपयोग से संबंधित मुद्दों के साथ-साथ इस तकनीक के दुरुपयोग की संभावना के बारे में जागरूक किया जाना चाहिए, खासकर जब इसका उपयोग नफरत को बढ़ावा देने के लिए किया जाता है।

USCA छात्रों को नैतिक मुद्दों के बारे में जानने और सार्वजनिक और व्यक्तिगत निर्णय लेने में नैतिकता की भूमिका का पता लगाने के लिए विभिन्न अवसर प्रदान करता है। जांच प्रक्रिया के दौरान, छात्रों को विभिन्न मुद्दों पर साक्ष्य और स्थिति का मूल्यांकन करते समय और मुद्दों, विकास और घटनाओं के बारे में अपने स्वयं के निष्कर्ष निकालते समय नैतिक निर्णय लेने की आवश्यकता हो सकती है। शिक्षकों को ऐसे निर्णय लेते समय विचार करने के लिए उपयुक्त कारकों को निर्धारित करने में छात्रों की मदद करने की आवश्यकता हो सकती है। इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि USCA शिक्षक जांच प्रक्रिया के दौरान छात्रों को सहायता और पर्यवेक्षण प्रदान करें, यह सुनिश्चित करते हुए कि जांच में शामिल छात्र संभावित नैतिक चिंताओं से अवगत हों और उन्हें स्वीकार्य तरीकों से संबोधित करें। शिक्षक यह सुनिश्चित करेंगे कि वे छात्रों के साथ साहित्यिक चोरी के मुद्दे को पूरी तरह से संबोधित करें। एक डिजिटल दुनिया में जिसमें प्रचुर जानकारी तक आसान पहुंच है, दूसरों के शब्दों की नकल करना और उन्हें अपने रूप में प्रस्तुत करना बहुत आसान है। छात्रों को, माध्यमिक स्तर पर भी, साहित्यिक चोरी से जुड़े नैतिक मुद्दों की याद दिलाने की जरूरत है, और छात्रों द्वारा जांच में शामिल होने से पहले साहित्यिक चोरी के परिणामों पर स्पष्ट रूप से चर्चा की जानी चाहिए। न केवल बेईमान साहित्यिक चोरी बल्कि अधिक लापरवाह साहित्यिक चोरी के मामलों पर भी चर्चा करना महत्वपूर्ण है।