| पाठ्यक्रम शीर्षक : | स्वस्थ सक्रिय जीवन शिक्षा, ग्रेड 9, ओपन (PPL1O) |
| कोर्स का नाम : | स्वास्थ्य सक्रिय जीवन शिक्षा |
| पाठ्यक्रम कोड : | पीपीएल1ओ |
| ग्रेड: | 9 |
| कोर्स का प्रकार: | प्रारंभिक |
| क्रेडिट मूल्य : | 1.0 |
| पूर्वावश्यकता : | कोई नहीं |
| पाठ्यक्रम नीति दस्तावेज़: | स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा, ओंटारियो पाठ्यक्रम, कक्षा 9 और 12, 2015 (संशोधित) |
| पाठ्यक्रम डेवलपर: | यूएससीए अकादमी |
| विभाग : | स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा |
| विकास तिथि : | जून 2019 |
| नवीनतम संशोधन तिथि : | जून 2019 |
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पाठयक्रम विवरण
स्वस्थ सक्रिय जीवन: यह पाठ्यक्रम छात्रों को वह ज्ञान और कौशल प्रदान करता है जिसकी उन्हें अभी स्वस्थ विकल्प चुनने और भविष्य में स्वस्थ, सक्रिय जीवन जीने के लिए आवश्यकता है। शारीरिक गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला में भागीदारी के माध्यम से, छात्र आंदोलन क्षमता और व्यक्तिगत फिटनेस से संबंधित ज्ञान और कौशल विकसित करते हैं जो सक्रिय जीवन जीने के लिए एक आधार प्रदान करते हैं। छात्र स्वस्थ विकास में योगदान देने वाले कारकों और कौशलों की समझ भी प्राप्त करते हैं और सीखते हैं कि उनका अपना स्वास्थ्य उनके आस-पास की दुनिया से कैसे प्रभावित होता है और उसे कैसे प्रभावित करता है। छात्र अपनी आत्म-भावना का निर्माण करते हैं, दूसरों के साथ सकारात्मक रूप से बातचीत करना सीखते हैं, और आलोचनात्मक और रचनात्मक रूप से सोचने की अपनी क्षमता विकसित करते हैं।
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समग्र पाठ्यक्रम अपेक्षाएँ
स्वस्थ सक्रिय जीवन
A1. विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से और नियमित रूप से भाग लें, और उन कारकों की समझ प्रदर्शित करें जो वर्तमान में और उनके पूरे जीवन में शारीरिक गतिविधि में उनकी भागीदारी को प्रभावित और समर्थन कर सकते हैं;
A2. शारीरिक रूप से सक्रिय रहने के महत्व की समझ का प्रदर्शन करें, और शारीरिक फिटनेस अवधारणाओं और प्रथाओं को लागू करें जो स्वस्थ, सक्रिय जीवन जीने में योगदान देते हैं;
A3. शारीरिक गतिविधियों में भाग लेते समय अपनी और दूसरों की सुरक्षा के प्रति जिम्मेदारी प्रदर्शित करें।
स्वस्थ सक्रिय जीवन
बी1. गति कौशल का प्रदर्शन करना, कौशल की बुनियादी आवश्यकताओं की समझ का प्रदर्शन करना और गति अवधारणाओं को उपयुक्त रूप से लागू करना, क्योंकि वे विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधियों में संलग्न होते हैं;
बी2. विभिन्न शारीरिक गतिविधियों के घटकों की समझ प्रदर्शित करते हुए, उचित रूप से गतिविधि रणनीतियों को लागू करें, ताकि उन गतिविधियों में सफलतापूर्वक भाग लेने की उनकी क्षमता में वृद्धि हो सके।
स्वस्थ सक्रिय जीवन
C1. स्वस्थ विकास में योगदान देने वाले कारकों की समझ प्रदर्शित करें;
सी2. अपने व्यक्तिगत स्वास्थ्य और कल्याण से संबंधित तर्कसंगत निर्णय लेने और उचित कार्रवाई करने के लिए स्वास्थ्य ज्ञान और जीवन कौशल को लागू करने की क्षमता का प्रदर्शन करना;
सी3. स्वास्थ्य और कल्याण से संबंधित संबंध बनाने की क्षमता का प्रदर्शन करना - कैसे उनके विकल्प और व्यवहार उन्हें और दूसरों को प्रभावित करते हैं, और कैसे उनके आसपास की दुनिया के कारक उनके और दूसरों के स्वास्थ्य और कल्याण को प्रभावित करते हैं।
स्वस्थ सक्रिय जीवन
डी1. आत्म-जागरूकता और आत्म-निगरानी कौशल का उपयोग करके उन्हें अपनी ताकत और जरूरतों को समझने, तनाव के स्रोतों को पहचानने, अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेने और शारीरिक गतिविधियों में भाग लेने के दौरान अपनी प्रगति की निगरानी करने, आंदोलन क्षमता विकसित करने और स्वस्थ जीवन से संबंधित ज्ञान और कौशल हासिल करने में मदद करें।
डी2. अनुकूलन, प्रबंधन और मुकाबला कौशल का उपयोग करके उन्हें शारीरिक गतिविधियों में भाग लेने, आंदोलन क्षमता विकसित करने और स्वस्थ जीवन से संबंधित ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के दौरान उनके सामने आने वाली विभिन्न चुनौतियों का जवाब देने में मदद करें।
डी3. उचित रूप से मौखिक या गैर-मौखिक साधनों का उपयोग करके प्रभावी ढंग से संवाद करें, और शारीरिक गतिविधियों में भाग लेने के दौरान जानकारी की सही व्याख्या करें, गति क्षमता विकसित करें, और स्वस्थ जीवन से संबंधित ज्ञान और कौशल प्राप्त करें
डी4. शारीरिक गतिविधियों में भाग लेने के दौरान संबंध और सामाजिक कौशल लागू करें, गतिशीलता क्षमता विकसित करें, और स्वस्थ जीवन से संबंधित ज्ञान और कौशल प्राप्त करें ताकि उन्हें दूसरों के साथ सकारात्मक रूप से बातचीत करने, स्वस्थ संबंध बनाने और प्रभावी समूह या टीम के सदस्य बनने में मदद मिल सके
डी5. स्वास्थ्य और शारीरिक शिक्षा में सीखने के संबंध में संबंध बनाने, योजना बनाने और लक्ष्य निर्धारित करने, समस्याओं का विश्लेषण और समाधान करने, निर्णय लेने और उनके विकल्पों का मूल्यांकन करने में उनकी सहायता करने के लिए विभिन्न प्रकार के आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच कौशल और प्रक्रियाओं का उपयोग करें।
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पाठ्यक्रम सामग्री की रूपरेखा
इकाई | शीर्षक और विवरण | समय और अनुक्रम |
यूनिट 1 | सक्रिय भागीदारी और शारीरिक फिटनेस छात्र सक्रिय भागीदारी के माध्यम से एक सकारात्मक आत्म-अवधारणा विकसित करेंगे। व्यक्तिगत शारीरिक फिटनेस के स्तर का मूल्यांकन उन गतिविधियों के माध्यम से किया जाएगा जो फिटनेस के स्वास्थ्य-संबंधी घटकों (हृदय संबंधी धीरज, मांसपेशियों की ताकत, लचीलापन, मांसपेशियों की धीरज और शरीर की संरचना) पर जोर देती हैं। छात्र अपने व्यक्तिगत फिटनेस स्तर को बेहतर बनाने के लिए स्वयं-पहचाने गए लक्ष्यों को संबोधित करने के उद्देश्य से एक व्यक्तिगत फिटनेस कार्यक्रम तैयार करेंगे। छात्र वर्तमान और भविष्य में एक संतुलित और स्वस्थ जीवन शैली प्राप्त करने के लिए डिज़ाइन की गई विभिन्न अवकाश और फिटनेस गतिविधियों में सक्रिय रूप से और सुरक्षित रूप से भाग लेंगे। | 26 घंटे |
यूनिट 2 | व्यक्तिगत/दोहरी गतिविधियाँ इस इकाई में छात्र नियमित रूप से विभिन्न प्रकार की मनोरंजक व्यक्तिगत/दोहरी गतिविधियों में भाग लेते हैं जैसे नृत्य, फिटनेस (योग, पिलेट्स, वेट ट्रेनिंग, बॉक्सफिट) और चोट की रोकथाम (आत्मरक्षा) ताकि समग्र फिटनेस, स्वास्थ्य, आंदोलन कौशल और व्यक्तिगत क्षमता को बढ़ाया जा सके। छात्र आंदोलन के सिद्धांतों (जैसे, हेरफेर, हरकत और स्थिरता) के महत्व की समझ प्रदर्शित करते हैं और मनोरंजन और खेल गतिविधियों में भागीदारी को बढ़ाने वाले दिशानिर्देशों और रणनीतियों के ज्ञान को लागू करते हैं। | 28 घंटे |
यूनिट 3 | टीम गतिविधियाँ इस इकाई में छात्र नियमित रूप से विभिन्न मनोरंजक टीम गतिविधियों में भाग लेते हैं जैसे: बास्केटबॉल, रिंगेट, टीम हैंडबॉल, अल्टीमेट फ्रिसबी, फ्लैग फुटबॉल और वॉलीबॉल, ताकि समग्र फिटनेस, स्वास्थ्य, आंदोलन कौशल और व्यक्तिगत क्षमता को बढ़ाया जा सके। छात्र आंदोलन के सिद्धांतों (जैसे, हेरफेर, हरकत और स्थिरता) के महत्व की समझ प्रदर्शित करते हैं और मनोरंजन और खेल गतिविधियों में भागीदारी को बढ़ाने वाले दिशानिर्देशों और रणनीतियों के ज्ञान को लागू करते हैं। | 26 घंटे |
यूनिट 4 | स्वस्थ जीवन इस इकाई में छात्र स्वस्थ जीवन से संबंधित विभिन्न विषयों की जांच करते हैं, जिसमें स्वस्थ भोजन, मादक द्रव्यों का सेवन, तथा मानव विकास और कामुकता शामिल हैं। स्वस्थ जीवन का अध्ययन करते समय छात्र मैक्रो और माइक्रोन्यूट्रिएंट्स तथा कैलोरी विनियमन के महत्व की जांच करते हैं। छात्र आहार संबंधी आवश्यकताओं का विश्लेषण करना तथा उचित भोजन योजना बनाना सीखते हैं। मादक द्रव्यों के सेवन का अध्ययन करते समय छात्र विभिन्न प्रकार की वैध, अवैध और प्रिस्क्रिप्शन दवाओं, मानव स्वास्थ्य पर इन दवाओं के प्रभाव तथा नशीली दवाओं के उपयोग से संबंधित सामाजिक और व्यक्तिगत मुद्दों की जांच करते हैं। छात्र कामुकता के चरणों, महिला और पुरुष शरीर रचना, गर्भावस्था, एसटीडी, सहमति और यौन सीमा, लिंग संबंधी मुद्दों और यौन स्वास्थ्य की भी जांच करेंगे। | 28 घंटे |
अंतिम मूल्यांकन अंतिम मूल्यांकन कार्य दो घंटे की परीक्षा है जो छात्र के अंतिम अंक का 30% होता है। | 2 घंटे | |
कुल | 110 घंटे |
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स्वस्थ सक्रिय जीवन
- प्रत्यक्ष निर्देश (ऑन-लाइन व्याख्यान) आंदोलन में आत्म-विश्लेषण
- वीडियो-कॉन्फ्रेंस और जिम में विचार-मंथन
- स्वतंत्र अध्ययन/स्वास्थ्य लॉग व्यावहारिक अनुभव
- ऑनलाइन रीडिंग के माध्यम से समूह कार्य
- पोर्टफोलियो रोल प्लेइंग और केस परिदृश्य
- ऑनलाइन पूछताछ साक्षात्कार
- स्वतंत्र अनुसंधान शिक्षक विश्लेषण
- सक्रिय भागीदारी प्रस्तुतियाँ
- वीडियो फिल्मांकन/संपादन पूछताछ
- इंटरनेट और मल्टीमीडिया (अर्थात् मानव शरीर) गेम कंसोल का उपयोग (Wii कंसोल; Wii फिट)
- अन्य एजेंसियों की प्रस्तुतियाँ
स्वस्थ सक्रिय जीवन: मूल्यांकन और मूल्यांकन शिक्षा मंत्रालय के बढ़ते सफलता दस्तावेज़ का पालन करेंगे। मूल्यांकन सीखने की अपेक्षाओं को पूरा करने की दिशा में छात्र की प्रगति के बारे में जानकारी या साक्ष्य एकत्र करने की एक व्यवस्थित प्रक्रिया है। मूल्यांकन एक इकाई में निर्देशात्मक गतिविधियों में अंतर्निहित है। मूल्यांकन कार्यों के लिए अपेक्षाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है और उस प्रदर्शन को संभव बनाने के लिए सीखने की गतिविधि की योजना बनाई जाती है। अंत को ध्यान में रखते हुए शुरुआत करने की यह प्रक्रिया पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है। मूल्यांकन का उद्देश्य डेटा या साक्ष्य एकत्र करना और छात्र को पाठ्यक्रम में प्रदर्शन को बेहतर बनाने या बनाए रखने के बारे में सार्थक प्रतिक्रिया प्रदान करना है। रूब्रिक के रूप में डिज़ाइन किए गए स्केल किए गए मानदंड अक्सर छात्र को उनकी उपलब्धि के स्तर को पहचानने और अगले स्तर को प्राप्त करने के तरीके पर मार्गदर्शन प्रदान करने में मदद करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। हालाँकि मूल्यांकन की जानकारी कई स्रोतों (छात्र स्वयं, छात्र के पाठ्यक्रम के साथी, शिक्षक) से एकत्र की जा सकती है, लेकिन मूल्यांकन केवल शिक्षक की ज़िम्मेदारी है। क्योंकि मूल्यांकन मूल्यांकन जानकारी के बारे में निर्णय लेने और प्रतिशत ग्रेड या स्तर निर्धारित करने की प्रक्रिया है।
मूल्यांकन कक्षा में होने वाली निम्नलिखित प्रक्रियाओं पर आधारित होगा:
| सीखने के लिए मूल्यांकन | मूल्यांकन एएस लर्निंग | सीखने का मूल्यांकन |
|---|---|---|
इस प्रक्रिया के दौरान शिक्षक विद्यार्थियों से जानकारी मांगता है ताकि यह तय किया जा सके कि विद्यार्थी कहां हैं और उन्हें कहां जाना है। | इस प्रक्रिया के दौरान शिक्षक छात्रों की क्षमता को बढ़ावा देता है और उनमें से प्रत्येक के लिए सफलता के व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करता है। | इस प्रक्रिया के दौरान शिक्षक स्थापित मानदंडों के अनुसार छात्रों के परिणामों की रिपोर्ट करता है ताकि यह पता चल सके कि छात्र कितनी अच्छी तरह सीख रहे हैं। |
| कन्वर्सेशन (Conversation) | कन्वर्सेशन (Conversation) | कन्वर्सेशन (Conversation) |
कक्षा चर्चा आत्म-मूल्यांकन सहकर्मी आकलन | कक्षा चर्चा छोटे समूह चर्चा प्रयोगशाला के बाद सम्मेलन | शोध प्रस्तुतियाँ |
| अवलोकन | अवलोकन | अवलोकन |
| नाटक कार्यशालाएँ (निर्देश लेना) समस्या समाधान के चरण | समूह चर्चा | प्रस्तुतियाँ समूह प्रस्तुतियाँ |
| छात्र उत्पाद | छात्र उत्पाद | छात्र उत्पाद |
| चिंतन पत्रिकाएँ (पाठ्यक्रम की पूरी अवधि के दौरान रखी जाएँगी) जाँच सूचियाँ सफलता के मानदंड | अभ्यास पत्रक सोक्रेटिव क्विज़ | परियोजनाएं पोस्टर प्रस्तुतियाँ टेस्ट कक्षा में प्रस्तुतियाँ |
इस पाठ्यक्रम का मूल्यांकन शिक्षा मंत्रालय की चार उपलब्धि श्रेणियों पर आधारित है ज्ञान और समझ (25%), सोच (25%), संचार (25%), और अनुप्रयोग (25%)। इस पाठ्यक्रम का मूल्यांकन छात्र की पाठ्यक्रम अपेक्षाओं की उपलब्धि और प्रभावी शिक्षण के लिए आवश्यक प्रदर्शित कौशल पर आधारित है।
स्वस्थ सक्रिय जीवन: प्रतिशत ग्रेड पाठ्यक्रम के लिए अपेक्षाओं की छात्र की समग्र उपलब्धि की गुणवत्ता को दर्शाता है और विषय के लिए उपलब्धि चार्ट में वर्णित उपलब्धि के अनुरूप स्तर को दर्शाता है।
यदि छात्र का ग्रेड 50% या उससे अधिक है, तो इस कोर्स के लिए क्रेडिट प्रदान किया जाता है और रिकॉर्ड किया जाता है। इस कोर्स के लिए अंतिम ग्रेड इस प्रकार निर्धारित किया जाएगा:
- ग्रेड का 70% हिस्सा पूरे कोर्स के दौरान किए गए मूल्यांकन पर आधारित होगा। ग्रेड का यह हिस्सा पूरे कोर्स के दौरान छात्र की उपलब्धि के सबसे सुसंगत स्तर को दर्शाएगा, हालाँकि इस पर विशेष ध्यान दिया जाएगा सेवा मेरे अधिक हाल के साक्ष्य
- 30% ग्रेड अंतिम परीक्षा पर आधारित होगा, जो परीक्षा के अंत में आयोजित की जाएगी, जिसमें पाठ्यक्रम से जानकारी का सारांश होगा और इसमें अच्छी तरह से तैयार किए गए बहुविकल्पीय प्रश्न शामिल होंगे। इनका मूल्यांकन एक चेकलिस्ट का उपयोग करके किया जाएगा।
पाठयपुस्तक
स्वस्थ सक्रिय जीवन कार्यपुस्तिका ग्रेड 9
संभावित संसाधन
- विभिन्न इंटरनेट वेबसाइट
- किशोरों का स्वास्थ्य। उपलब्ध: http://kidshealth.org/teen
- ईट राइट ओंटारियो। उपलब्ध: http://www.eatrightontario.ca/en/default.aspx
- विभिन्न इंटरनेट वेबसाइट
शारीरिक शिक्षा में कार्यक्रम की योजना बनाने वाले शिक्षकों को कई महत्वपूर्ण क्षेत्रों को ध्यान में रखना चाहिए। ओंटारियो शिक्षा मंत्रालय के नीति दस्तावेज़ में उल्लिखित सभी शिक्षकों के लिए चिंता के क्षेत्रों में निम्नलिखित शामिल हैं:
- शिक्षण दृष्टिकोण
- माध्यमिक विद्यालय पाठ्यक्रम के प्रकार
- असाधारण छात्रों के लिए शिक्षा
- पाठ्यक्रम में प्रौद्योगिकी की भूमिका
- दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी (ईएसएल) और अंग्रेजी साक्षरता विकास (ईएलडी)
- कैरियर शिक्षा
- सहकारी शिक्षा और अन्य कार्यस्थल अनुभव
- गणित में स्वास्थ्य और सुरक्षा
यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि सभी छात्रों, विशेष रूप से विशेष शिक्षा की आवश्यकता वाले छात्रों को, तेजी से बदलते समाज में सफल होने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आत्मविश्वास प्राप्त करने के लिए आवश्यक सीखने के अवसर और सहायता प्रदान की जाए। ओंटारियो में असाधारण छात्रों के लिए विशेष शिक्षा का संदर्भ और विशेष शिक्षा कार्यक्रमों और सेवाओं का प्रावधान लगातार विकसित हो रहा है। कनाडा के अधिकार और स्वतंत्रता चार्टर और ओंटारियो मानवाधिकार संहिता में शामिल प्रावधानों ने इनमें से कुछ बदलावों को प्रेरित किया है। अन्य बदलाव विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले छात्रों के शिक्षण और मूल्यांकन से संबंधित सर्वोत्तम प्रथाओं के विकास और साझाकरण के परिणामस्वरूप हुए हैं। समायोजन (निर्देशात्मक, पर्यावरणीय या मूल्यांकन) विशेष शिक्षा की आवश्यकता वाले छात्र को पाठ्यक्रम की अपेक्षाओं में बदलाव किए बिना पाठ्यक्रम तक पहुँच प्रदान करते हैं।
पर्यावरण शिक्षा छात्रों को सिखाती है कि ग्रह की भौतिक और जैविक प्रणालियाँ कैसे काम करती हैं, और हम कैसे एक अधिक टिकाऊ भविष्य बना सकते हैं। संसाधन दस्तावेज़ के बाद अच्छा पाठ्यक्रम डिज़ाइन। यह सुनिश्चित करता है कि छात्र को पर्यावरण के प्रति साक्षर नागरिक बनने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण और अभ्यास प्राप्त करने के अवसर मिलेंगे। ऑनलाइन पाठ्यक्रम में प्रत्येक छात्र को अपने घर में, अपने स्थानीय समुदाय में या यहाँ तक कि वैश्विक स्तर पर पर्यावरण संबंधी मुद्दों को संबोधित करने के अवसर प्रदान किए जाने चाहिए।
यूएससीए छात्रों को पर्यावरण के प्रति जिम्मेदार बनने में मदद करता है। पहला लक्ष्य पर्यावरण के मुद्दों और समाधानों के बारे में सीखने को बढ़ावा देना है। दूसरा लक्ष्य छात्रों को अपने समुदाय में पर्यावरण संरक्षण का अभ्यास करने और उसे बढ़ावा देने में शामिल करना है। तीसरा लक्ष्य जिम्मेदार पर्यावरण प्रथाओं को लागू करने और बढ़ावा देने के द्वारा नेतृत्व प्रदान करने वाली शिक्षा प्रणाली के महत्व पर जोर देता है ताकि सभी हितधारक अधिक स्थायी रूप से जीने के लिए समर्पित हो सकें। पर्यावरण शिक्षा छात्रों को सिखाती है कि ग्रह की भौतिक और जैविक प्रणालियाँ कैसे काम करती हैं, और हम कैसे अधिक टिकाऊ भविष्य बना सकते हैं।
USCA ईएसएल/ईएलडी छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए कई रणनीतियां प्रदान करता है, ताकि उन छात्रों की जरूरतों को पूरा किया जा सके जिन्हें दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी या अंग्रेजी साक्षरता विकास में शिक्षा की आवश्यकता होती है। हमारे शिक्षक छात्रों को अंग्रेजी भाषा का सही तरीके से उपयोग करने की उनकी क्षमता विकसित करने में मदद करना अपनी जिम्मेदारी समझते हैं। इस पाठ्यक्रम में शिक्षण, सीखने और मूल्यांकन रणनीतियों को प्रभावित करने वाले उचित समायोजन छात्रों को अंग्रेजी में दक्षता हासिल करने में मदद करने के लिए किए जा सकते हैं, क्योंकि माध्यमिक स्तर पर दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी लेने वाले छात्रों के पास इस दक्षता को विकसित करने के लिए सीमित समय होता है। स्कूल पंजीकरण के समय छात्र की अंग्रेजी भाषा में दक्षता के स्तर को निर्धारित करता है। पंजीकरण के बाद यह जानकारी पाठ्यक्रम के शिक्षक को बताई जाती है और फिर शिक्षक पाठ्यक्रम में छात्र की सहायता के लिए कई रणनीतियों और संसाधनों का उपयोग करता है।
अपनी माध्यमिक विद्यालय शिक्षा के दौरान, छात्र अपने लिए उपलब्ध शैक्षिक और कैरियर के अवसरों के बारे में जानेंगे; उन अवसरों की विविधता का पता लगाएंगे और उनका मूल्यांकन करेंगे; अपने पाठ्यक्रमों में जो कुछ भी सीखेंगे उसे विभिन्न क्षेत्रों में संभावित करियर से जोड़ेंगे; और उचित शैक्षिक और कैरियर विकल्प चुनना सीखेंगे। इस पाठ्यक्रम के माध्यम से छात्र जो कौशल, ज्ञान और रचनात्मकता प्राप्त करते हैं, वे कई तरह के करियर के लिए आवश्यक हैं। दूसरी भाषा में अस्पष्टता के बिना स्पष्ट संक्षिप्त तरीके से खुद को व्यक्त करने में सक्षम होना, इस पाठ्यक्रम का एक समग्र उद्देश्य होगा, क्योंकि यह छात्रों को उनके कामकाजी जीवन में सफलता के लिए तैयार होने में मदद करता है।
अपने द्वारा विकसित कौशल को लागू करके, छात्र अपनी कक्षा में सीखी गई बातों को उस दुनिया में वास्तविक जीवन की गतिविधियों से आसानी से जोड़ पाएंगे जिसमें वे रहते हैं। सहकारी शिक्षा और अन्य कार्यस्थल अनुभव विभिन्न क्षेत्रों में रोजगार के अवसरों के बारे में उनके ज्ञान को व्यापक बनाएंगे। इसके अलावा, छात्र कार्यस्थल प्रथाओं और नियोक्ता-कर्मचारी संबंधों की प्रकृति के बारे में अपनी समझ बढ़ाएंगे। शिक्षकों को समुदाय-आधारित व्यवसायों के साथ संपर्क बनाए रखना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि छात्रों को व्यावहारिक अनुभवों तक पहुँच प्राप्त हो जो स्कूल में प्राप्त ज्ञान को सुदृढ़ करेगा।
हर छात्र को हिंसा और उत्पीड़न से मुक्त, सुरक्षित, देखभाल करने वाले माहौल में सीखने का अधिकार है। छात्र ऐसे माहौल में बेहतर सीखते और हासिल करते हैं। USCA में सुरक्षित और सहायक सामाजिक माहौल सभी लोगों के बीच स्वस्थ संबंधों पर आधारित है। स्वस्थ रिश्ते सम्मान, देखभाल, सहानुभूति, विश्वास और गरिमा पर आधारित होते हैं, और ऐसे माहौल में पनपते हैं जिसमें विविधता का सम्मान और स्वीकृति होती है। स्वस्थ रिश्ते अपमानजनक, नियंत्रित, हिंसक, धमकाने/उत्पीड़न या अन्य अनुचित व्यवहार को बर्दाश्त नहीं करते हैं। खुद को एक समावेशी सामाजिक माहौल के मूल्यवान और जुड़े हुए सदस्य के रूप में अनुभव करने के लिए, छात्रों को अपने साथियों, शिक्षकों और अन्य सदस्यों के साथ स्वस्थ संबंधों में शामिल होने की आवश्यकता है।
आलोचनात्मक सोच विचारों या स्थितियों के बारे में सोचने की प्रक्रिया है ताकि उन्हें पूरी तरह से समझा जा सके, उनके निहितार्थों की पहचान की जा सके, निर्णय लिया जा सके और/या निर्णय लेने में मार्गदर्शन किया जा सके। आलोचनात्मक सोच में सवाल पूछना, भविष्यवाणी करना, विश्लेषण करना, संश्लेषण करना, राय की जांच करना, मूल्यों और मुद्दों की पहचान करना, पूर्वाग्रह का पता लगाना और विकल्पों के बीच अंतर करना जैसे कौशल शामिल हैं। जिन छात्रों को ये कौशल सिखाए जाते हैं वे आलोचनात्मक विचारक बन जाते हैं जो सतही निष्कर्षों से आगे बढ़कर उन मुद्दों की गहरी समझ हासिल कर सकते हैं जिनकी वे जांच कर रहे हैं। वे एक जांच प्रक्रिया में शामिल होने में सक्षम होते हैं जिसमें वे जटिल और बहुआयामी मुद्दों और उन सवालों का पता लगाते हैं जिनके लिए कोई स्पष्ट उत्तर नहीं हो सकता है।
यूएससीए में स्कूल लाइब्रेरी कार्यक्रम छात्रों के ज्ञान को बनाने और बदलने में मदद कर सकता है ताकि हमारे सूचना- और ज्ञान-आधारित समाज में आजीवन सीखने का समर्थन किया जा सके। इन स्कूलों का स्कूल लाइब्रेरी कार्यक्रम छात्रों को व्यापक रूप से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करके, उन्हें समझने और आनंद लेने के लिए कई प्रकार के पाठों की जांच और पढ़ने के लिए सिखाकर, और उनके शोध कौशल को बेहतर बनाने और शोध के माध्यम से एकत्रित जानकारी का प्रभावी ढंग से उपयोग करने में उनकी मदद करके पाठ्यक्रम में छात्र की सफलता का समर्थन करता है। यूएससीए शिक्षक छात्रों को विभिन्न प्रकार के ऑनलाइन संसाधनों और संग्रहों (जैसे, पेशेवर लेख, छवि गैलरी, वीडियो, डेटाबेस) तक पहुँचने में सहायता करते हैं। यूएससीए के शिक्षक छात्रों को काम के स्वामित्व की अवधारणा और सभी प्रकार के मीडिया में कॉपीराइट के महत्व के बारे में भी मार्गदर्शन करेंगे।
सूचना साक्षरता सूचना तक पहुँचने, चयन करने, एकत्र करने, आलोचनात्मक रूप से मूल्यांकन करने और बनाने की क्षमता है। संचार साक्षरता से तात्पर्य सूचना का संचार करने और समस्याओं को हल करने और निर्णय लेने के लिए प्राप्त जानकारी का उपयोग करने की क्षमता से है। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग सभी वर्चुअल हाई स्कूल के छात्रों द्वारा तब किया जाता है जब उनके ऑनलाइन पाठ्यक्रम के भीतर स्थिति उपयुक्त होती है। परिणामस्वरूप, छात्र वर्ड प्रोसेसिंग, इंटरनेट शोध, प्रस्तुति सॉफ्टवेयर और दूरसंचार उपकरणों के साथ अपने अनुभव के माध्यम से हस्तांतरणीय कौशल विकसित करेंगे, जैसा कि किसी भी अन्य पाठ्यक्रम या किसी भी व्यावसायिक वातावरण में अपेक्षित होगा। हालाँकि इंटरनेट एक शक्तिशाली शिक्षण उपकरण है, लेकिन इसके उपयोग से जुड़े संभावित जोखिम हैं। सभी छात्रों को इंटरनेट गोपनीयता, सुरक्षा और जिम्मेदार उपयोग से संबंधित मुद्दों के साथ-साथ इस तकनीक के दुरुपयोग की संभावना के बारे में जागरूक किया जाना चाहिए, खासकर जब इसका उपयोग नफरत को बढ़ावा देने के लिए किया जाता है।
USCA छात्रों को नैतिक मुद्दों के बारे में जानने और सार्वजनिक और व्यक्तिगत निर्णय लेने में नैतिकता की भूमिका का पता लगाने के लिए विभिन्न अवसर प्रदान करता है। जांच प्रक्रिया के दौरान, छात्रों को विभिन्न मुद्दों पर साक्ष्य और स्थिति का मूल्यांकन करते समय और मुद्दों, विकास और घटनाओं के बारे में अपने स्वयं के निष्कर्ष निकालते समय नैतिक निर्णय लेने की आवश्यकता हो सकती है। शिक्षकों को ऐसे निर्णय लेते समय विचार करने के लिए उपयुक्त कारकों को निर्धारित करने में छात्रों की मदद करने की आवश्यकता हो सकती है। इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि USCA शिक्षक जांच प्रक्रिया के दौरान छात्रों को सहायता और पर्यवेक्षण प्रदान करें, यह सुनिश्चित करते हुए कि जांच में शामिल छात्र संभावित नैतिक चिंताओं से अवगत हों और उन्हें स्वीकार्य तरीकों से संबोधित करें। शिक्षक यह सुनिश्चित करेंगे कि वे छात्रों के साथ साहित्यिक चोरी के मुद्दे को पूरी तरह से संबोधित करें। एक डिजिटल दुनिया में जिसमें प्रचुर जानकारी तक आसान पहुंच है, दूसरों के शब्दों की नकल करना और उन्हें अपने रूप में प्रस्तुत करना बहुत आसान है। छात्रों को, माध्यमिक स्तर पर भी, साहित्यिक चोरी से जुड़े नैतिक मुद्दों की याद दिलाने की जरूरत है, और छात्रों द्वारा जांच में शामिल होने से पहले साहित्यिक चोरी के परिणामों पर स्पष्ट रूप से चर्चा की जानी चाहिए। न केवल बेईमान साहित्यिक चोरी बल्कि अधिक लापरवाह साहित्यिक चोरी के मामलों पर भी चर्चा करना महत्वपूर्ण है।